知识点汇总（1-3单元·23页·三年级上册科学·教科版）

第一单元 天气

单元导读

单元大概念：地球被一层厚厚的大气包围着，天气现象都发生在大气圈中；天气是短时间、多变的，我们可以用气温、降水、风、云等要素来描述和研究它。

学习目标

科学观念：知道天气包含的主要要素，天气总是在变化且有一定规律。

科学思维：能比较、分类各种天气现象，用数据发现气温变化规律。

探究实践：会用气温计、雨量器、风向标（风旗）等工具测量和记录天气。

态度责任：乐于长期观察天气，养成认真记录、关心天气变化的习惯。

第 1 课 我们关心天气

核心概念

天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况。

天气总是在不断变化；有些天气会给我们带来灾害。

我们观察到的天气现象都发生在大气圈中，地球外面包围着大气层。

大气中含有氮气、氧气、水汽等成分（即大气成分）；我们称地球外这层大气为大气圈，天气现象就发生在大气圈里。

天气日历是记录每天天气现象的表格，长期观察记录能帮我们了解天气规律。

气候是一个地方多年天气的平均状况，比天气更稳定。

探究实践

问题：我们能用哪些词描述天气？

材料：班级记录表、天气符号卡片。

步骤：①说说今天的冷暖、阴晴、雨雪、风；②从温度、云、风、降水等方面观察记录；③坚持每天同一时间、同一地点记天气日历。

结论：天气可以从多个要素描述，需要长期坚持观察。

思维追问

为什么同一时间、不同地方的天气会不一样？（提示：受地形、海陆位置影响）

如果只记一天，能发现天气规律吗？（提示：天气规律要"长期"记录才看得出来）

易错提醒

天气≠气候：天气是"短时间"（如今天下雨），气候是"多年平均"（如昆明四季如春）。

天气日历要"同一时间、同一地点"，否则数据没法比较。

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每天看天气预报决定穿衣、带伞；台风、暴雨预警提醒我们防灾。

第 2 课 认识气温计

核心概念

气温计（寒暑表）是测量气温的专用工具；气温常用单位是℃，读作摄氏度。

气温计由玻璃泡、液柱、刻度、单位符号等部分组成。

读数方法：零上温度自下往上数，数字越大越热；零下温度自上往下数，数字越大越冷。

用气温计前先看量程（测量范围）；读数时眼睛要平视液柱顶端，示数稳定后再读。

探究实践

问题：气温计和尺子有什么相同与不同？

材料：气温计、体温计、水温计、尺子。

步骤：①比较结构（都有刻度、单位符号；气温计多了玻璃泡、液柱）；②用气温计测室温并练习读数。

结论：不同温度计测量范围不同，气温计和体温计都不能测开水温度。

思维追问

0℃ 以上和以下，液柱怎么读才不弄反？（提示：先找 0 刻度，再决定向上还是向下数）

为什么气温计有玻璃泡和液柱，尺子没有？（提示：液体热胀冷缩显示温度）

易错提醒

38℃ 读作"三十八摄氏度"，不读"摄氏三十八度"；-8℃ 读作"零下八摄氏度"。

读数时视线必须与液柱顶端齐平，俯视、仰视都会读错。

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体温计、水温计、气温计都是温度计；水银体温计打碎要特殊处理。

第 3 课 测量气温

核心概念

气温是指室外、阴凉、通风（不被太阳直射）处的空气温度。

测量气温要把气温计放在阳光照射不到且空气通畅的地方，悬挂保持干燥。

气象站把气温计放在百叶箱里测量，百叶箱离地约 1.5 米。

一天中气温最高一般在午后 2~3 时（约 14 时），最低在清晨日出前后。

探究实践

问题：一天中气温怎样变化？

材料：气温计、记录表。

步骤：①选教室外同一阴凉通风处；②在几个时间点（如 8、10、12、14、16 时）测量并记录；③画成柱状图。

结论：气温先升后降，午后最高、日出前后最低。

思维追问

为什么要把气温计放在百叶箱里？（提示：通风、遮阳、防雨，测得的是阴凉通风处的空气温度）

如果站在太阳下测，读数会怎样？为什么不能那样测？

易错提醒

气温是"阴凉通风处"的空气温度，不是太阳底下的温度；太阳下测会偏高。

气温计不要碰玻璃泡，要等液柱稳定再读。

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天气预报播报的最高、最低气温，就来自气象站的百叶箱观测。

第 4 课 测量降水量

核心概念

降水是天气基本特征，形式有雨、雪、冰雹等。

降水量用雨量器测量，单位是毫米（mm），气象观测取一位小数。

简易雨量器用直筒透明杯制作，刻度 0 线要与杯子内壁底部对齐。

降水量多少与雨量器粗细、大小无关（测的是雨水高度，不是体积）。

探究实践

问题：怎样做一个能测降水量的雨量器？

材料：直筒透明杯、刻度条、透明胶带。

步骤：①在杯外壁贴毫米刻度条（0 线对齐杯底内壁）；②放在开阔无遮挡处保持水平；③降雨后平视液面读数，雪要等化成水再读。

结论：直筒杯测的是雨水高度，等于降水量。

思维追问

为什么雨量器要"直筒"、粗细无关？（提示：测的是高度，同样的雨在任何粗细直筒里高度一样）

如果杯子是上粗下细的碗形，读数还准吗？

易错提醒

读数看"高度"不是"体积"；斜面杯、漏斗杯都不准，必须用直筒杯。

雪、冰雹要等化成水再读毫米数。

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暴雨预警分蓝、黄、橙、红四级，红色最高；农村看雨量安排排涝。

第 5 课 观测风

核心概念

风向是风吹来的方向；北风从北边吹来，向南吹，旗帜向南展；西风从西边吹来，向东吹，旗帜向东展。

用八个方位描述风向：东、南、西、北、东南、东北、西南、西北；工具是风向标，箭头指向风吹来的方向。

风速是风每秒行进的距离，单位米/秒，工具是风速仪。

蒲福风力等级把风分为13 个等级（0~12 级）；可用小风旗估测风力。

探究实践

问题：怎样知道今天吹什么风、有多大？

材料：自制小风旗（纸+小杆）、方位图。

步骤：①举小风旗到开阔处；②看旗往哪边飘，判断风吹来方向；③看旗展开程度估风力等级。

结论：风旗飘动方向和展开度能反映风向和风力。

思维追问

风向标箭头为什么指向"吹来"的方向，而不是"吹去"的方向？

无风时（0 级）风旗会怎样？

易错提醒

风向是吹来的方向：西风从西边吹来、向东吹，不是向西吹的风；北风从北边吹来、向南吹，旗帜向南展。

小风旗测的是"风力（风速）"，风向标才测"风向"，别混。

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放风筝要看风向；帆船、风车靠风做功。

第 6 课 观察云

核心概念

云由千千万万的小水滴或小冰晶组成。

按云量多少分晴、多云、阴：无云或云少于天空 1/4 为晴；多于 3/4 为阴；之间为多云。

气象学家把云分三类：积云（大团堆积像棉花）、层云（均匀成层似雾）、卷云（纤维羽毛状，由微小冰晶组成、高空才形成）。

看云的形状也能预判天气：积云多在晴天出现、预示晴朗；积雨云（很厚的大团云）预示阴雨天气。

探究实践

问题：今天的云是什么样的？

材料：观察记录表、云图卡片。

步骤：①抬头看云量和形状；②对照积云/层云/卷云图判断类型；③连续几天记录云的变化。

结论：云量和云型能帮助我们预测短期天气。

思维追问

为什么卷云只在很高的冷高空才形成？（提示：高空温度很低，水汽结成冰晶）

云多了为什么常要下雨？